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学院组团赴天津职业大学对标学习
2017-11-29 08:51     (点击:

 

为贯彻落实好泉州市2017年现代职业教育质量提升计划,学院于11月22日-26日组织开展了第一期“双师型”教师培养培训项目,选派人事教务干部和教学一线骨干教师共26人到天津职业大学对标学习,取得良好成效。 

学习培训采用参观校企合作单位,到专业对口二级学院面对面交流,集中课堂授课等形式,从理论引导和成功实践上较为全面地学习了解“双师”结构团队建设,校企产教深度融合,专业办学与社会经济活动共享共嬴,产学赛三位一体的高技能人才培育平台等方面的情况。天津职业大学给培训班一行最深的印象在于,提高办学水平始于形成并严格执行科学的、因地制宜的治校理教理念。 

“双师”结构团队建设离不开企业。建设校企混编师资教学团队,深化产教融合、校企合作。校内教师与企业技术骨干、优秀职业人组成混编师资团队开展教学和科研,全过程协同培养人才,深度融合行业、产业、企业要素,使专业发展紧随市场发展,使课程建设紧贴岗位需求。 

校企产教深度融合立足于自身发展。一是提高自身人才培养质量。如及时了解市场动态,根据行业企业用人需求调整设置专业课程,高频定期修订人才培养方案。二是以学生技能竞赛为抓手强化教学链建设,提升影响力。通过技能竞赛推动实验实训设备快速更新和专业教师综合水平提升,并辐射带动各相关专业建设发展。三是建设自身企业产业平台。如“技能工作室+实训中心+校内企业”三位一体的运营管理模式,立足于自我造血能力,实现滚动循环良性发展,在教育教学创新,高水平技术技能人才培养,技术攻关与服务社会等取得瞩目成就。 

人才培养紧贴行业企业发展需求。建立多样化的课程考核评价体系,如灵活设置课程考核方式,以实训项目、顶岗实习、技能竞赛等多种方式替代传统课程考核,并研发软件进行有效管理,变理论考核为理论运用实践的考核。强化资源整合,如建立包含物流、国商、电商在内的综合模拟实训室,使实践教学与企业运营有机结合;引进物流龙头企业,引导支持学生社团参与项目运营,创建校企合作新模式。推行产学做一体化。如改变过去以项目或工作任务为导向教学,以工作岗位为结果导向的课程改革,根据工作岗位的要求调整设计教学目标,按企业工作能力为考核点。实行“课证融合”教学包,从教学内容,到培训,再到考试,全面融入、渗透教学,真正做到课证融合。 

(人事处 陈伟峰)  


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